隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及人們思想觀念的不斷進(jìn)化，越來(lái)越多的新教育方式、新技術(shù)手段和理念模式也開(kāi)始層出不窮地出現(xiàn)，與此同時(shí)，關(guān)于教育領(lǐng)域的綜合性改革和轉(zhuǎn)變的呼聲也隨之越來(lái)越高。

而3D打印作為近幾年的科學(xué)熱點(diǎn)，被越來(lái)越多的人所關(guān)注。那么3D打印走進(jìn)學(xué)前教育，會(huì)給兒童們帶來(lái)什么？

其實(shí)，3D打印走進(jìn)校園，在西方已經(jīng)非常的普遍。在英國(guó)，3D打印技術(shù)是5-14歲兒童的必修技能教學(xué)內(nèi)容；在新西蘭，學(xué)習(xí)3D打印是幼兒園至12年級(jí)學(xué)生的必修科目。

在美國(guó)現(xiàn)行的教育，幾乎所有的大中小學(xué)都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了3D打印的課程，他們已經(jīng)把3D打印作為國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)的強(qiáng)有力手段和“美國(guó)智造”標(biāo)簽打造的重要砝碼之一。

而我國(guó)3D打印啟蒙教育的普及和相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)都還處于初級(jí)發(fā)展階段。但隨著國(guó)家對(duì)于3D打印的逐步重視與相關(guān)的政策支持，很多學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)都開(kāi)設(shè)了3D打印相關(guān)課程。

上海、南京、武漢等很多幼兒園都已經(jīng)開(kāi)始引進(jìn)3D打印作為他們的學(xué)前教學(xué)課程。

3D打印走進(jìn)學(xué)前教育，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，最重要的并不是3D打印的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用和普及，而是3D打印能作為實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)作能力和想象力的載體。

有研究表示，3D打印有助于保護(hù)和培養(yǎng)孩子的天賦，尤其是孩子的創(chuàng)造天性。而一般情況下，0-3歲的孩子大多都是無(wú)意識(shí)吸收，3-6歲的孩子則是有意識(shí)的吸收，因此這種心智教育，特別需要引導(dǎo)和日常培養(yǎng)。

造物是孩子們的天性，很多孩子都喜歡堆沙子、玩泥巴，把自己想的東西捏出來(lái)。3D打印滿足了孩子的需求，給孩子的想象力添一把火，讓孩子能根據(jù)想象力，隨心打印，創(chuàng)造奇妙夢(mèng)境。保護(hù)孩子的想象力，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維以及動(dòng)手能力。

百年大計(jì)，教育為本，學(xué)前教育，不只是教，還有育，孕育孩子的想象力，創(chuàng)作力，更懂得孩子們的教育，才是好的學(xué)前教育。